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化学专业本科生创新能力培养的探索与实践

第24卷 第2期大学化学2009年4月

化学专业本科生创新能力培养的探索与实践

肖丽萍 吕萍 王彦广

(浙江大学理学院化学系 浙江杭州310027)

摘要 化学是一门实践性很强的学科,因此,在化学专业人才培养的教育中实施大学生科研

训练计划尤为重要,是培养学生创新精神与实践能力、提高学生综合素质的重要环节。本文介绍了浙江大学化学专业本科生科研训练计划实施的实践和取得的成效。

随着科学技术的迅猛发展,社会对人才培养特别是创新精神和实践能力的培养提出了更高的要求。如何为社会培养一批真正具有科研意识、科研能力和创新精神的研究型人才已成为研究型大学本科教育的重要组成部分。围绕这一问题,国内外研究型大学在人才培养模式的改革上进行了许多理论和实践上的探索,其中在本科教育中实施大学生科研训练计划(studentresearchtrainingprogram,简称SRTP)是一种非常有效的培养和提高学生科学素养及科研能力的途径[1 3]。

化学是一门实践性很强的学科。浙江大学化学系在长期的本科教育改革和国家理科人才培养基地建设的实践中,充分发挥学科门类齐全和科研实力雄厚的优势,注重实践能力和创新思维培养的融合,自1999年以来,开始在本科教育中实施大学生科研训练计划,经过近10年的实践与探索,形成了系统规范的培养学生科研能力的教学和管理模式。

1 科研训练计划实施的必要性和可行性

1.1 必要性

传统的化学教育比较重视基础理论教学,以学生被动接受知识为主。具体表现在:教师传授的知识多,学生自主获得的知识少。和国外大学生相比,虽然我们的学生应试能力较强,但一到做科学研究,需要自己选题、设计方案、安装实验装置、实施实验方案时,不仅在创新思维而且在动手能力上都显得比较逊色。很显然,这类人才是很难适应当今社会发展的需求,这种被动接受知识的教学模式已不能满足研究型、复合型基础人才的培养目标。因此,培养学生主动接受知识、提高学生科研创新能力,是当前本科教学改革的主要内容和任务,具有显著的意义。

1.2 可行性

浙江大学化学系始建于1915年,是我国高等学校中最早设立的化学系之一。经过90多年的奋斗,浙江大学化学系已发展成为综合实力雄厚、在我国具有重要影响的化学教学和研究机构。目前,化学系拥有国家一级重点学科,国家理科基础研究和教学人才培养基地,国家工科基础课程教学基地,国家级化学实验教学示范中心。化学系还拥有一支教学水平和科研水

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