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七年级下科学教案第1章第3节 耳和听觉

第3节 耳和听觉 (第一课时)

教学目标:

1.了解耳的结构,知道耳的各部分功能,能说出听觉的形成过程;

2.了解乐音的三个特性;

3.认识噪声的危害和防止噪声的途径。

教学重、难点:

耳的结构

教学过程:

1.耳的结构

(1)图片显示“耳的结构”,逐一让学生认识各

结构名称;

(2)学生填写P11图1-23 耳的结构;

(3)教师总结:耳的各部分结构及功能;

(4)听觉的形成:耳蜗内的感受器接受声音的

刺激,产生兴奋,有听神经(位听神经)将

之传导到大脑皮层的听觉中枢形成听觉。

(5)讨论:“失聪”的原因有哪些?

①传导性耳聋:鼓膜破裂、听小骨损坏等

②神经性耳聋:耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等

(6)位觉的形成:半规管内的位觉感受器感受头部位置的变动,产生兴奋,由位神经(位听神经)将之传导到大脑皮层的位觉中枢产生位觉。

2

结论:根据声音到达两耳的时间差,辨别声源的方向和位置。

(第二课时)

教学目标:

1.通过一系列实验观察和探究,明确声音的音调、响度和音色的意义和决定因素。

2.通过对动物间发声范围和听觉范围的比较,了解超声波和次声波的基本知识。

3.通过对不同类型声音的认识,掌握乐音和噪声的区别,理解防止噪声的基本方法。 教学重点和难点:

重点是音调的概念和噪声的防止,难点是对频率的理解。

教学过程:

新课教学

1.音调与频率

学生实验1:用笔划梳子,快慢不同,声音不同。

引导学生说声音的调有高、低之分。这个调与振动的快慢有关。

师:把声音的高低叫做音调。

七年级下科学教案第1章第3节 耳和听觉

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