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教育戏剧进课堂

赶快把“教育戏剧”引进课堂

翁敏华

2011年11月18日09:09 来源:《文汇报》

戏剧训练可以培养人的观察能力、理解能力、想象能力,提高语言表达、形体表达能力;可以帮助孩子们学习人际交往和相互合作;可以让他们的性格更阳光、情感更丰富多彩,道德水准得到提升。只可惜,这种种好处现在还没有引起教育界广泛的重视,尚未成为共识。教育界乃至整个社会都应当充分重视“教育戏剧”这一新兴的教育形式,赶快让更多孩子“走进美妙的戏剧花园”

最近去北京参加了京沪两地有关部门组织发起的“走进美妙的戏剧花园——首届校园戏剧展演交流活动”,感想连连,觉得教育界乃至整个社会都应当充分重视“教育戏剧”这一新兴的教育形式,赶快让更多孩子“走进美妙的戏剧花园”。

“教育戏剧”不同于“戏剧教育”

“教育戏剧”(Drama-in-Education),是将戏剧引进学校课程,作为教学内容,因为这是一种便捷而适宜的素质教育手段。“教育戏剧”与艺术院校培养表演专才的“戏剧教育”不同,它以“人人都有戏剧素养”为目标。如今,美国、澳大利亚、印度等国家和我国台湾、香港地区,都已把“教育戏剧”列为法定的教育项目,戏剧素养也已被认作一个合格公民所必须具备的一种基本素质。中国内地,在一批有识之士呼吁、介绍、推动下,“教育戏剧”的好处正为越来越多的人认识和认同,并已开始尝试实践。“教育戏剧”作为论题,两年前出现在上海戏剧学院“人类表演学”国际学术研讨会上;而最近在北京的展演、交流和研讨,更是对近年将此理念付诸实践的初步成果的集中检阅。

在此次展演中,上海民主小学的儿童剧《会飞的抱抱》、山东逸夫小学的小吕剧《县令回乡》,格外引人注目。地处青浦区的民主小学,本是一所农民工子弟学校,开办不到10年,却已引进吸收不少先进的办学理念,取得了相当好的成绩。这回,他们代表上海市的小学生,进京演出表现农民工子女情感诉求的儿童剧,颇获好评。吕剧是山东省的代表性剧种,现已成为非物质文化遗产代表作之一,逸夫小学排演的节目,既让学生获得戏剧表演训练,又在孩子们的心上播下了保护、传承非物质文化遗产的种子。获此启发,我当时就建议把上海的《会飞的抱抱》改编为沪语、沪剧版本,让孩子们在排演过程中同时提高沪语表达能力,对同样是“非遗”的沪剧有所了解。

帮孩子学习人际交往和相互合作

戏剧训练可以培养人的观察能力、理解能力、想象能力,提高语言表达、形体表达能力;可以帮助孩子们学习人际交往和相互合作;可以让他们的性格更阳光、情感更丰富多彩,道德水准得到提升。只可惜,这种种好处现在还没有引起教育界广泛的重视,尚未成为共识。在许多学校,特别是那些重点学校,一切工作仍在追随着应试的指挥棒转,与考学关系不直接的,都被视作“多余”、“无用”。殊不知,长此以往,很可能给孩子造成性格上、心理上、知识结构和能力上的缺陷。

总有人呼吁“救救孩子”。光呼吁没用,“救救孩子”要动用各种各样的智慧和方法。“教育戏剧”就是一个很好的疗救手段。上海戏剧学院、上海师范大学谢晋影视艺术学院的师生,近年创立了针对中小学教育的戏剧工作坊,把戏剧活动带进中小学课堂,结果受到了孩子们异乎寻常的热烈欢迎。他们积极主动,充满热情地自己动手将一些课文改编成剧本,然后分配角色,很投入地排练、演出,那种快乐,那种由衷的欢喜,让我深受感动。

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