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学习因背诵而精彩

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学习因背诵而精彩

作者:谭业群

来源:《教师·上》2014年第08期

但凡中国人都知道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书百遍,其义自见”的道理,都明了背诵的益处。古往今来,无数事例都道出了背诵的重要性。如今,新课程改革已经走过17个年头,素质教育改革有近20个年头,尤其是很多学校都创建成了“书香名校”。也许是时代进步了,也许是要学的知识多了,也许是获得信息的渠道广了,我们发现背诵已慢慢不被人们所重视。学生们不愿背、嫌难背,家长们心疼孩子辛苦,教师们嫌麻烦……鉴于此,今天我们有必要再来谈谈背诵的问题。

一、养成习惯,终身受益

犹太人的教育培养出了很多诺贝尔奖得主,他们的教育就是“以记忆学习为中心”,强调反复朗读。有人说:

“背诵是一个伟大的习惯。一旦养成,终身受益。”小学生虽然年龄小,但是他们很希望教师把他们当朋友看待。不能因为他们年龄小,就让他们在懵懵懂懂中毫无目的地死记硬背。在日常的教学中我们可以给学生多讲讲背诵的好处,多讲一些名人背诵的故事。比如,告诉学生,13岁以前是儿童记忆开发的黄金时期,此时多背诵能大大提升一个人的理解力、记忆力、表达力,人越记越能记,越背越聪明。再如,背古诗时,给学生讲曹植10岁能背诗赋十万余字;杜甫“读书破万卷,下笔如有神”;白居易背书背到口舌生疮;颜真卿七岁就背《灵光殿赋》……背记叙文或散文时,给学生讲比尔·盖茨背《圣经》的故事;茅盾背120回《红楼梦》的故事;巴金感谢老师从小要他背有200多篇文章的《古文观止》的故事;鲁迅整本整本书地背诵的故事;苏步青天天背《左传》《唐诗三百首》的故事;毛泽东背《史记》《二十四史》的故事……在日积月累式的故事渲染下,让学生们认识到背诵对学习的重要性,对生活的重要性,对将来人生的重要性。

二、教授方法,教师示范

如今,我们许多教师要求学生做这做那,自己却置身事外。要求学生天天背,自己从来不背。要求学生天天写日记,自己从来不写。要求学生天天看书,自己从来不看,要看也只看教学参考书。这样对待学生,学生怎能有兴趣、有动力?“榜样的力量是无穷的。”教师要求学生做到的,自己一定要先做到。所以,教师为了自己,为了给学生做出榜样,一定要带头背诵。

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