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对小学英语开展音标教学点滴思考

对小学英语开展音标教学的点滴思考

摘要:小学阶段没有开展英语音标教学已经成为一种普遍现象。随着英语教学的不断推进,小学阶段不开展英语音标教学所导致的后果使广大英语教师感到困惑,甚至不知所措。我们不得不对英语音标教学问题进行再思考。

关键词:小学英语

音标教学

对中国学生来说,英语是外语,学生不具备英语的语用环境。外语学习与母语学习不一样,多数情况下外语学习若仅依赖自然习得较为困难,所以还需要一些辅助手段。音标是英语单词发音和拼写之间的纽带和桥梁,英语初学者需要借助音标的辅助。音标教学有利于单词的正确发音,也有利于单词的准确记忆。

一、小学英语可以开展音标教学

1.《英语课程标准》把音标教学的权力交给了教师

基础教育阶段的语音教学目标是培养学生听音、辨音和正确发音的能力。《英语课程标准》的语言技能二级目标明确要求:小学生要能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;能根据拼读的规律,读出简单的单词。《英语课程标准》是英语教学的纲领性文件,不可能对音标教学提出全国统一的要求,它给各地英语教学预留了足够大的弹性和自主空间。也就是说,《英语课程标准》把是否开展音标教学的选择权交给了一线教学的英语教师。

2.教材要求教师思考怎么教音标

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