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吸引并留住名列前三分之一的大学毕业生当教师——麦肯锡为美国教育改革支招

吸引并留住名列前三分之一的大学毕业生当教师 ——

麦肯锡为美国教育改革支招 ◇唐科莉

9月 2日 .肯锡公司发表了一篇为美国教 0麦育改革支招的最新报告——《小人才差距:引缩吸 并留住排名前三分之一的大学毕业生当教师》报。

程的教师能够获得工作:些国家还为教师提供非这

常具有竞争力的工资 .便在高度流动的劳动力以市场 .于教师的财政奖励足够吸引并留住这些对名列前 1/大学毕业生:这些国家还为教师提 3的供各种晋升及专业发展机会 .并赋予教师崇高的社会地位另外 .加坡、兰和韩国的官员都将新芬这些教师视为国家最宝贵的财富

告中,肯锡公司对新加坡、兰、国等世界一麦芬韩 流的教育系统进行了回顾 .在此基础上对美国并 教育改革提出了自己的建议 一

成功国家的经验——“o id” tpt r+战略 h

早在 20 0 7年 .肯锡公司在对“界上最优麦世秀的教育系统如何保持最优”行分析时 .发现进就

二、美国教育的现状 麦肯锡公司指出 .国教育政策正经历历史上美

了一些共同点,中最重要的是:其教育系统的质量 不可能超越教师的质量研究显示 .影响学生成在

最具希望的时刻 .国的注意力第一次聚焦于整个全教育体系的改革尤其幸运的是 .提高教师效率“ 以提高学生成绩”已逐渐成为美国教育改革的一个重要主题许多学区及州 .括“争上游”划包力计的竞争者和其他教育利益相关者 .当地教师工会如和特许管理机构等 .积极寻找新的途径来测量、正

绩的所有可控因素中最重要的是教师的效率世 界上最优秀的教育系统都将教师奉为制胜法宝 .

这些国家都拥有一套全局性、系统性的规划和办法.以吸引、培养、留住这些最有才能的教育者,并保证他们发挥最大作用同时,这些国家还保证为 所有学生配备最优秀的教师这次对全世界 5 0多个国家的教育体系进行 研究后发现。界上最优秀的教育系统如新加坡、世芬兰和韩国等,常将“ p hr+战略作为国家的核通 t i”

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评估、奖励、导和复制高效率的教学。指然而,以上 的这些努力或者是强调提高教师的教学效率 .或者是关注留住绩效最优的教师 .解雇绩效最差的教师 .很少有人关注改变现有教师的组成结构 .却 吸引那些学术背景最优的年轻人来担任教师麦肯锡研究发现 .前 .国只有 2%的教师当美 3来自名列前 13的大学毕业生 .而在极端贫困的/学校 f些学校吸引并留住有才干的教师尤其困这难 )这一比例只有 1%。国缺乏一套全局性、, 4美系统性的办法来培育教学优秀人才同时受劳动力

心教育战略“ pti+战略中“ pti” t r” o hd t r是指这 o hd些国家的教师都从名列前 1/ 3的大学毕业生中挑 选,+代表其他一些重要策略,新加坡、兰和“”如芬韩国都使用一套严格的程序来选择教师 .时对教 同师的培训更倾向于采用“床实践”培训模式 .临的新

加坡还将“ p hr” t i与严格的绩效管理体系结合等。 ot d 另外 .些国家的教师培训课程都非常严格 .这 学生就读教师培训课程的门槛也非常高:一旦就读后,府将为学生攻读这些课程提供学费及其政

市场趋势变化、大学经济状况、当地学区及预算的变化等困扰,国没能吸引、养、励或留住那美培奖 些杰出的教学人才在研究中 .肯锡公司还对美国 9 0名排名麦 0

他费用,为他们接受培训时提供工资及生活补并 贴;外,府还密切监控教师需求量同时控制此政 ,

前 1/ 3的大学毕业生及 5 5名具有相同背景的现 2任教师展开了市场调查,结果表明美国必须做出 。

教师供给以满足需求,保证完成高选择性培训课

新的尝试才能吸引并留住更多“ Dti’业生 t r’ 0 hd毕

基础教育参考

吸引并留住名列前三分之一的大学毕业生当教师——麦肯锡为美国教育改革支招

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